每位观众都能在电影中联想起自己班上的那位“王强”。他是差班里的“小霸王”，坐在讲台旁边，逃课上网吧，顶撞老师。同班的女生觉得他“太二了”，校长想剥夺他们上公开课的权利。然而，在另一方面，他是一个讲义气、有担当、正直、爱耍酷的东北男孩。他是兄弟团里的“老大”，在得知自班和隔壁班打起来的时候，他会毫不犹豫地冲锋在前；闯祸之后，他也能勇敢地站出来承担责任。他没有主角光环，普通到几乎每个班级里都有一名这样的学生，他不是学习最好的，但却是让人印象最深刻的。电影用夸张搞笑的动画表现方式，表达了对唯成绩论的批判与反思。

我们也希望，家长在带着孩子去影院感受古诗美好的同时，也切莫变成让其他观众引起不适的投诉对象，小心让好事变成了坏事。

他还为《宝可梦旅途》和《宇崎学妹想要玩！ω》第二季动画片头曲作曲。目前《宇崎学妹想要玩！》第二季片头曲的独立发行 CD 已经被取消，《宝可梦之旅》也在事发之后在片头中删除了田中的名字。

电影在此前的超前观影中便斩获了众多好评。不仅有观众盛赞：“这是一个能将人拽出低谷的故事”“看完电影后想和这个世界好好相处”，更有媒体铿锵发声：“在绝望中叩问生命的意义，令人感动”。电影以极其现代、极具共鸣的视角，塑造出一个令全球观众都有所触动的治愈故事.

在电影剧本中，有一类影片同样遵循以上原则：故事在一个封闭空间里发生，故事的类型以揭秘作为叙事线索，以线性叙事的戏剧式结构来呈现故事，故事中的每个人物都被卷入一个揭秘的事件之中，他们各自有各自的欲望和戏剧任务，故事中的人物可以看作是参与故事的“玩家”，他们沉浸其中，频繁地进行交互式的沟通。想到这里，就不难联想到十几年前的电影《风声》和近来的一部电影《扬名立万》。因此，本文将以电影《风声》和《扬名立万》为例，结合剧本杀元素与叙事学理论，研究“剧本杀电影”的叙事范式，以期为“剧本杀电影”的剧本写作，提供更多的启发。

《老友记》10 季 236 集，每一集都是一代人的记忆与青春。